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domingo, 20 de octubre de 2019
lunes, 10 de diciembre de 2018
Derechos Humanos
Objetivos
·
Explicar
qué son los Derechos Humanos.
·
Reflexionar
sobre la universalidad de los Derechos Humanos.
·
Analizar
los sentimientos espontáneos que genera la película a través de sus personajes.
·
Aprovechar el impacto de las imágenes, a
través de la narración cinematográfica para incitar a la reflexión y a la
acción en favor de los Derechos Humanos.
·
Educar en valores como la tolerancia, la
solidaridad y el pluralismo, a través del lenguaje fílmico, incidiendo en temas
transversales como son la educación por la paz, el consumo responsable o el
medio ambiente.
·
Conocer que la realidad puede ser explorada a
través del lenguaje visual y saber utilizar las herramientas para analizar
críticamente la narración audiovisual.
Tareas
·
Visualizar
dos cortos uno con la explicación qué son
los Derechos Humanos y Laia.
Ficha
técnica y sinopsis
Título original: Lalia
País y año de producción: España, 1999
Duración: 14
min. Directora: Silvia Munt
Audencia: De 8 a 12 años VO Castellano
Premios
recibidos: + Mejor Documental Premios GOYA 1999 + Premio del público. Festival
Internacional Bilbao1999 + Premio a la solidaridad. Alcalá de Henares. 1999
Sinopsis:
Lalia nos cuenta cómo es su país, el Sahara. Su pequeña redacción nos va
introduciendo en su mundo. Un mundo de sueños perdidos, de recuerdos no
vividos, para acabar despertando en su realidad. Una realidad terrible de la
que quiere escapar: Su exilio en un campo de refugiados en Argelia.
Una vez
vistos contestar y debatir algunas preguntas:
Debate
·
¿Qué
son los Derechos Humanos?
·
¿Cómo
describe su país? ¿Cómo es el mar?
·
Qué
opinas del hospital: ¿Es real, o se usa
como recurso estético?, ¿qué le falta a ese hospital además de las anestesias?
·
Observar cómo la historia se transmite de generación
en generación y cómo eso condiciona la vida de las personas que viven en
contextos bélicos. ¿Cómo puede afectar a Lalia el hecho de no poder vivir en su
país?
martes, 20 de noviembre de 2018
Día de la Infancia
El Día
Universal del Niño, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es
un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo.
Es un
día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para
llamar la atención sobre la situación de los niños más desfavorecidos, dar a
conocer los derechos de la infancia y concienciar a
las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y
desarrollo.
UNICEF
trabaja todo el año para conseguir cambios reales en la vida de los niños y las
niñas, y el Día Universal del Niño es un momento
clave para sumarnos a este llamamiento mundial a favor de la infancia y de los
niños y niñas más vulnerables.
El objetivo del Día Universal del Niño
es recordar a la ciudadanía que los niños
son el colectivo más vulnerable y, por tanto, que más sufre las crisis y los
problemas del mundo.
Este día mundial recuerda que todos los niños tienen derecho a la salud, la
educación y la protección, independientemente
del lugar del mundo en el que hayan nacido.
Dedicar un día internacional a la
infancia también sirve para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades
de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día
trabajan para que los niños y niñas tengan un futuro mejor.
Naciones Unidas celebra
el Día Universal del Niño el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea
General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959. Esta
declaración, que no tenía legalmente carácter vinculante, no era suficiente
para proteger los derechos de la infancia. Tras diez años de negociaciones con
gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se
logró acordar el texto final de la Convención
sobre los Derechos del Niño, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento es obligatorio para
todos los países que la han firmado.
lunes, 19 de noviembre de 2018
Día del retrete
Para 2030,
los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en concreto el ODS
6, tiene por fin hacer llegar el saneamiento a todos los habitantes del
planeta, reducir a la mitad las aguas no tratadas y aumentar su reutilización.
Para alcanzar estas metas, es necesario que los excrementos
humanos sean depositados, transportados, tratados y eliminados de una manera
segura y sostenible. Miles de millones de personas en todo el mundo carecen de
sistemas de saneamiento o no son efectivos. Como consecuencia, los avances en
el ámbito de la salud y la disminución de la mortalidad infantil se ven
gravemente perjudicados.
Aproximadamente un 60% de la población mundial, unos 4500
millones de personas, no disponen de retretes en sus viviendas o tienen
sistemas de saneamiento deficientes.
Unos 892 millones de personas defecan al aire libre y no tienen
acceso a ningún retrete.
En torno a 1800 millones de habitantes del planeta beben agua no
potable que podría estar contaminada por heces.
Tan solo el 39% de la población mundial, unos 2900 millones de
almas, disponen de servicios de saneamiento que gestionan de manera segura y
eficiente las heces, sea in situ o en otras instalaciones.
La mejora de los sistemas de saneamiento, junto con el agua
potable y la buena higiene, podría prevenir unas 842 000 muertes al año.
viernes, 16 de noviembre de 2018
Día del flamenco
ORÍGENES (FINALES S. XVIII- 1850)
Aunque en su formación intervienen tradiciones musicales
anteriores no se puede hablar propiamente de Flamenco hasta finales del siglo
XVIII. La palabra aparece por primera vez en 1860 y refiere a un producto
básicamente romántico cuyas primeras manifestaciones públicas se inscriben en
las condiciones de vida “modernas” de las clases populares del XIX y en la plena
mercantilización de las artes.
El majismo del XVIII y el costumbrismo del XIX sirven al
reconocimiento de un sector de población encarnado en este momento a través de
“tipos populares” y que ha funcionado como “imagen de Andalucía”. Las
descripciones de Davillier, Ford y otros viajeros románticos, y el material de
estampas y litografías de la época sirven a la construcción de esta figuración
típica sobre “lo andaluz”: el torero, el contrabandista, el bandolero, el
gitano, etc. La realidad marcada por documentos como La Pragmática de 1783, sin
embargo, hablan de una minoría perseguida por las autoridades.
Las más documentadas referencias entre 1750 y 1850 tienen
que ver con el baile, con la fiesta. Danzas que debieron combinar modos
populares bailados en parejas –lo que se llamaron “bailes del país” o
“andaluces” y los “bailes de candil”- y ciertos modos de la escuela bolera
(“bailes de palillos”), reinterpretados por las clases populares. Estaba de
moda que artistas de variadas nacionalidades supieran ejecutar algún tipo de
“baile español” si querían ser catapultadas al éxito (fenómeno de las andaluzas
fingidas).
En el cante contamos con los nombres de algunos intérpretes
que no llegaron a grabar: Tío Luis de la Juliana, El Planeta, El Fillo, El
Nitri (Primera Llave de Oro del Cante), La Serneta, El Mellizo, Joaquín el de
la Paula… La instrumentación que los acompaña va más allá de la guitarra – por
entonces un instrumento algo más pequeño que se tocaba “a lo barbero”, mediante
rasgueos y en posición vertical- para incorporar violines, vihuelas, laúdes,
panderos, chinchines, castañuelas…
En esta época, los espacios de representación del flamenco
son los teatros, las academias de baile o salones, donde el público acudía a
los ensayos de bailarinas (como La Campanera) mediante el pago de una entrada,
las zambras granadinas, ventas, posadas y otros sitios de parada, y fiestas
particulares.
Tomado de Portal flamenco.
Explicación del orígen podemos verlo en los comienzos de la película Flamenco de Carlos Saura, hacia el minuto 2:30
Durante las décadas finales del S. XIX y las primeras del XX
Europa vive el fenómeno de los cafés cantantes, relacionado con el auge de la
cultura popular urbana. En ellos cristaliza definitivamente el Flamenco en
contacto con los públicos: se definen los estilos, se establecen los modelos de
baile de hombre y de mujer así como la indumentaria de los/las artistas.
Aparecen la bata de cola y el mantón de Manila, se desarrolla el zapateado y el
baile adquiere su carácter íntimo.
En ellos el Flamenco convivió con los bailes boleros, las
varietés y las representaciones cómicas. Tuvieron sus detractores por sus
horarios dilatados y el abuso de bebidas, pero supusieron una oportunidad de
profesionalización para los artistas. Se consolida el modelo de cuadro
flamenco. Alegrías, soleares, tangos y zapateados conformaban el repertorio.
Algunos muy nombrados son El Café de Silverio, el de
Variedades y el Café Novedades en Sevilla. En Jerez estaban el Café del Conde y
el Café de la Veracruz. En Málaga, el Café sin Techo y las Siete Revueltas. En
Madrid, el Café Neptuno y el Café del Vapor.
Los
Cafés Cantantes, eran locales que abrían de noche, donde los espectadores
bebían copas, a la vez que disfrutaban de un espectáculo musical. Según las
memorias del cantaor Fernando de Triana, en 1842 ya existía un café cantante,
que se re inauguró cinco años más tarde, llevando por nombre “Los Lombardos”
(como la ópera de Verdi). https://flamenco.one/es/el-flamenco/historia-del-flamenco/los-cafes-cantantes/
Video: https://youtu.be/KE7QoUT9zwU
miércoles, 14 de noviembre de 2018
Día Mundial Diabetes
El círculo simboliza la vida y
la salud. El color azul representa el cielo que une a todas las naciones, y es
el color de la bandera de Naciones Unidas. El círculo azul simboliza la unidad
de la comunidad internacional de la diabetes en respuesta a la pandemia de la
diabetes.
jueves, 17 de noviembre de 2016
Día de la Infancia. Trabajo infantil
Eliminar el trabajo infantil en las cadenas de producción ¡Es cosa de
todos!
Un niño turco vende pastelillos dulces en una calle de Estambul. Turquía. Foto ONU/Jean Pierre Laffon
Un gran número de niños hacen trabajos domésticos,
remunerados o no, en los hogares de terceras personas. Sus vidas transcurren
ocultas a la mirada de la sociedad y lo habitual es que se encuentren aislados
y alejados de sus familias. Por ello, estos menores son particularmente
vulnerables a la explotación y las historias de abuso son muy frecuentes.
Con 168 millones de niños que
todavía son víctimas del trabajo infantil, todas las cadenas de suministro, de
la agricultura a la manufactura, de los servicios a la construcción, corren el
riesgo de que el trabajo infantil esté presente.
Unicef
Unicef
Derechos de la infancia
Derechos de infancia en el cine from UNICEF Educación on Vimeo.
martes, 11 de octubre de 2016
Día de la Niña 11 de octubre
Más de 1 100 millones de niñas menores de 18 años están
preparadas para afrontar el futuro. Invertir en ellas, les
permite construir una vida mejor y crear un mundo más
pacífico y próspero para todos nosotros.
preparadas para afrontar el futuro. Invertir en ellas, les
permite construir una vida mejor y crear un mundo más
pacífico y próspero para todos nosotros.
Invertir en su educación, salud y seguridad en tiempos de
paz pero también en los de crisis, les ayuda a alcanzar sus
sueños y dar forma a sus propias vidas.
paz pero también en los de crisis, les ayuda a alcanzar sus
sueños y dar forma a sus propias vidas.
Su progreso no sólo es bueno para ellas; también lo es para
sus familias, comunidades, naciones y el mundo.
sus familias, comunidades, naciones y el mundo.
Naciones Unidas
El Fondo de Naciones Unidas para
Infancia(UNICEF) es la
principal organización
internacional que trabaja para promover los
derechos de la infancia y conseguir cambios
reales en las vidas de millones de niños.
Infancia(UNICEF) es la
principal organización
internacional que trabaja para promover los
derechos de la infancia y conseguir cambios
reales en las vidas de millones de niños.
Su labor es difundir y concienciar sobre los
problemas de la infancia.
problemas de la infancia.
A escala mundial, más de 700 millones
de mujeres que viven hoy en día se casaron
siendo niñas (con menos de 18 años de edad).
Más de una de cada tres de ellas —o unos 250
millones— se casaron antes de cumplir los 15
años. Y con frecuencia las niñas casadas no
pueden negociar eficazmente un sexo seguro,
lo que las hace vulnerables a las
infecciones de transmisión sexual y los
embarazos no deseados.
La discriminación de género en cuanto a la
educación
Hemos visto Binta y la gran idea, ¿para qué?
para comprender la situación a la que se enfrentan
las niñas para poder ir a la escuela.
sábado, 26 de marzo de 2016
Día Mundial de la Salud 2016
Día Mundial de
la Salud 2016: diabetes
Objetivo: Conocer la diabetes.
Existen dos
formas principales de diabetes. Las personas con diabetes de tipo 1
generalmente no producen insulina, por lo que
necesitan inyecciones de insulina para sobrevivir. Las personas con diabetes de tipo 2, que representan el 90% de los casos,
suelen producir su propia insulina, pero la cantidad es insuficiente
o no la pueden utilizar apropiadamente; por lo general tienen sobrepeso y son
sedentarias, dos circunstancias que aumentan sus necesidades de insulina.
El próximo Día
Mundial de la Salud, el 7 de abril de 2016, la OMS prestará particular atención a la diabetes por cuanto:
1. La epidemia de diabetes
está aumentando rápidamente en muchos países, y de manera extraordinaria en los
países de ingresos bajos y medianos.
2. Una gran proporción de
los casos de diabetes son prevenibles. Algunas medidas simples relacionadas con
el modo de vida se han revelado eficaces para prevenir o retrasar la aparición
de la diabetes tipo2. El mantenimiento del peso normal, la realización de
actividad física periódica y una dieta sana pueden reducir el riesgo de
diabetes.
3. La diabetes se puede
tratar.
La diabetes se puede controlar y tratar para prevenir complicaciones.
El mayor acceso al diagnóstico, la educación sobre el control personal de la
enfermedad y el tratamiento asequible son componentes fundamentales de la
respuesta.
4. Los esfuerzos por
prevenir y tratar la diabetes serán importantes para alcanzar la meta del
Objetivo de Desarrollo Sostenible 3 consistente en reducir la mortalidad
prematura por enfermedades no transmisibles en una tercera parte para 2030.
Por eso, los diabéticos
tiene prohibido los caramelos, azúcar, bollerías… y además el diabético debe
vigilar las grasas animales y debe controlar el exceso de peso y aumentar su
gasto de energía caminando unos tres kilómetros al día o haciendo ejercicio
físico moderado.
Recuerda
haz
ejercicio
y
mantén
una dieta
sana.
sábado, 12 de marzo de 2016
Día Mundial del Agua 22 de marzo
El Día Mundial del Agua se celebra anualmente el 22 de marzo como un medio para centrar la atención en la importancia del agua dulce y la defensa de la gestión sostenible de los recursos de agua dulce.
En 2016, el tema es "El agua y el empleo", en 2017 "aguas residuales" y en 2018 "Soluciones basadas en la naturaleza por el agua".
La escasez de agua afecta ya a todos los continentes.
Cerca de 1.200 millones de personas, casi una quinta parte de la población
mundial, vive en áreas de escasez física de agua, mientras que 500 millones se
aproximan a esta situación. Otros 1.600 millones, alrededor de un cuarto de la
población mundial, se enfrentan a situaciones de escasez económica de agua,
donde los países carecen de la infraestructura necesaria para transportar el
agua desde ríos y acuíferos.
La escasez de agua es un fenómeno no solo natural sino
también causado por la acción del ser humano. Hay suficiente agua potable en el
planeta para abastecer a los 7.000 millones de personas que lo habitamos, pero
ésta está distribuida de forma irregular, se desperdicia, está contaminada y se
gestiona de forma insostenible.
El agua es fundamental para la seguridad alimentaria.
El ganado y los cultivos necesitan agua para crecer. La agricultura requiere
grandes cantidades de agua para regadío, además de agua de calidad para los
distintos procesos productivos. 
El sector agrícola se posiciona como el mayor consumidor de agua del planeta dada su función productiva, no solo de alimentos, sino también de otros cultivos no comestibles como el algodón, el caucho o los aceites industriales cuya producción no deja de crecer. El regadío demanda hoy en día cerca del 70% del agua dulce extraída para uso humano.
(Tomado de FAO, Naciones Unidas)
Vamos a recordar uno de los oficios que tenemos cercano en la Alpujarra: el acequiero.
Primero recordamos qué es una acequia y los usos que tiene.
Primero recordamos qué es una acequia y los usos que tiene.
Acequias from casaga
Y quien nos trae el agua a nuestro valle, el río Andarax.
Y quien nos trae el agua a nuestro valle, el río Andarax.
Río andarax from casaga
La figura del Acequiero o Celador del agua de acequias.
Suele ser nombrado por la Comunidad de Regantes, principalmente en época de
riego. En ocasiones, la duración de su empleo ha durado varios años, siendo
abonados sus honorarios por cuenta de la Comunidad . Entre la funciones de
este hombre corresponden la de "cargar el agua en tiempos y hora que marcan
los Estatutos por los cuales se rigen estas Comunidades compuestas por
agricultores. Entre las tareas está: cuidar, tanto las posibles rupturas del cauce , como de las rateras
y fraudes respecto a los turnos de agua .
También - en ocasiones - debe abrir o cerrar compuertas,
improvisar tornas, (por eso siempre va
provisto de una herramienta en forma de pequeña azada) en las cabezadas de la
hazas o hijuelas de las fincas de los labriegos de la zona que en muchas
ocasiones están arrendadas a campesinos del lugar.
Actividad:
Vamos a contar lo que hacen o hacían los acequieros de nuestros pueblos.
Concurso de fotografía "Acequias del lugar".
jueves, 10 de marzo de 2016
Día de la Mujer 2016
Para celebrar el Día de la Mujer hemos hecho varias actividades. Contamos con la colaboración de la Asociación de mujeres Moraima que nos ha acompañado en este día para contarnos su trayectoria en su 25 aniversario. Además un alumno y una alumna han interpretado una canción de Manuel Carrasco (Mujer de mil batallas). Hemos recordado también el origen y lo que supone el Día de la Mujer.
Asimismo durante las clases de esta semana se han trabajado los siguientes temas:
Cuyos objetivos han sido:
Visibilizar y valorar las aportaciones de las mujeres al arte.
Reflexionar sobre la mirada femenina.
Explorar las emociones.
Conocer la identidad de las pintoras.
Reforzar la expresión visual y audiovisual.
Rechazar los estereotipos.
Contenidos visuales:
videos pintoras youtube
Reflexionar sobre la mirada femenina.
Explorar las emociones.
Conocer la identidad de las pintoras.
Reforzar la expresión visual y audiovisual.
Rechazar los estereotipos.
Contenidos visuales:
videos pintoras youtube
Además
Y en Plástica también hemos hecho algunas ilustraciones para este día y hemos decorado las puertas con ellas:
Otra de las actividades ha sido recordar algunos conceptos básicos de igualdad y los roles de la familia, con un cuestionario final sobre las tareas familiares (Power Point).
Cuestionario
¿Quién realiza la mayoría de las tareas? ¿Cuántas tareas
realizáis en casa? ¿Es justo que el trabajo doméstico este repartido de manera
desequilibrada?
Y tú, ¿Qué sabes hacer?
Miembros de la familia
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Puntos por tarea realizada
|
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Tarea
|
Familia
|
Tarea
|
Familia
|
|
Preparar el desayuno
|
Fregar los platos
|
Pasar el aspirador
|
||
Planchar
|
Hacer la comida
|
Limpiar los baños
|
||
Fregar el suelo
|
Recoger la mesa
|
Sacar el perro
|
||
Poner la lavadora
|
Hacer la cama
|
Hacer la cena
|
||
Poner la mesa
|
Limpiar los cristales
|
Limpiar el polvo
|
||
Sacar la basura
|
Regar las plantas
|
Limpiar los zapatos
|
||
Tender la ropa
|
Alimentar la mascota
|
Barrer el suelo
|
||
Ordenar la compra
|
Limpiar la habitación
|
Limpiar las alfombras
|
||
Bañar la mascota
|
Poner el lavavajillas
|
Limpiar la terraza/jardín
|
||
Pasar la mopa
|
Quitar manchas de la ropa
|
Preparar la merienda
|
||
Ordenar la ropa planchada
|
Arreglar electrodomésticos
|
Sacra el lavavajillas
|
||
Controlar las facturas
|
Hacer arreglos de brivcolaje
|
Limpiar puertas
|
||
Atender a los enfermos
|
Coser/hacer arreglos
|
Limpiar persianas
|
||
Cambiar las sábanas
|
Llevar el coche al taller
|
Limpiar la nevera/horno
|
||
Limpiar techos/paredes
|
Reponer bombillas
|
Limpiar cristales
|
||
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